THE RELATIONSHIP BETWEEN ADMISSION SCORES AND THE FIRST TWO YEARS' ACADEMIC PERFORMANCE OF MEDICAL STUDENTS AT CAN THO UNIVERSITY OF MEDICINE AND PHARMACY
Main Article Content
Abstract
Background: University admission is a crucial milestone, especially for the medical field which demands high input quality. Investigating the relationship between admission scores and academic performance helps evaluate the predictive value of the entrance examination. Objectives: 1. To describe the admission results and the first two years' academic performance of medical students at Can Tho University of Medicine and Pharmacy; 2. To analyze the relationship between admission results and academic performance during the first two years. Materials and Methods: A retrospective cohort was conducted on 773 records of medical students admitted in 2023. Data on high school graduation exam scores (Mathematics, Chemistry, Biology) and grade point averages (GPA) of the first five semesters were collected and analyzed using SPSS 22.0 with ANOVA and Independent sample t-test. Results: The average score for the B00 combination was 25.52 ± 0.78. The majority of students achieved an academic performance of "Good" or higher in both the first year (76.6%) and second year (85.3%). There were statistically significant differences in the mean scores of each subject and the B00 combination among the academic performance groups (Poor-Average, Fair, Good-Excellent) in both the first and second years (p<0.05). Students with higher admission scores tended to have better university academic performance. Conclusion: Admission results, especially the B00 combination score, are closely related to the academic performance in the first two years of medical students at Can Tho University of Medicine and Pharmacy.
Keywords
University admission, academic performance, medical students, B00 combination, Can Tho University of Medicine and Pharmacy
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
2. Trần Nhật Phương, et al. Xác định nhu cầu và năng lực sinh viên ngành bác sĩ đa khoa tại trường Đại học Văn Lang trong tình hình mới. Tạp chí Giáo dục. 2022. 21(1): p. 59-64.
3. Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh. Đề án tuyển sinh năm 2023. Tuyển sinh - Đào tạo 2023. Available from: https://ump.edu.vn/tuyen-sinh-dao-tao/dai-hoc/tuyen-sinh/5200/de-antuyen-sinh-nam-2023.
4. Trường Đại học Y Dược Cần Thơ, Đề án số 649/ĐHYDCT ngày 28/3/2023 của Trường Đại học Y Dược Cần Thơ về ban hành đề án tuyển sinh năm 2023. Trường Đại học Y Dược Cần Thơ. 2023.
5. Trường Đại học Y Dược Cần Thơ, Quyết định số 2018/QĐ-ĐHYDCT ngày 26/8/2021 ban hành Quy chế đào tạo trình độ đại học. 2021: Cần Thơ.
6. Trịnh Thị Hồng Nhung, et al. Kỹ năng nghiên cứu khoa học của sinh viên y khoa hai năm cuối tại Trường Đại học Y Hà Nội – Phân hiệu Thanh Hóa. Tạp chí Nghiên cứu Y học. 2025. 188(3), 310-318, doi: 10.52852/tcncyh.v188i3.3101.
7. Bộ Giáo dục và Đào tạo. Tổng kết Đề án Phát triển hệ thống trường THPT chuyên giai đoạn 2010-2020. Hội nghị tổng kết 10 năm thực hiện Đề án Phát triển hệ thống trường THPT chuyên giai đoạn 2010-2020. 2022. Available from: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx%3FItemID=7725.
8. Báo điện tử Chính phủ. Tra cứu điểm chuẩn, điểm sàn tuyển sinh đại học 2023. 2023. Available from: https://xaydungchinhsach.chinhphu.vn/tra-cuu-diem-san-diem-chuan-cac-truong-daihoc-nam-2023-119230722105158003.htm.
9. Khadka, A., et al.. Learning styles, approaches and academic performance of second and thirdyear medical students of a medical college of Kathmandu: a descriptive cross-sectional study. Ann Med Surg (Lond). 2024. 86(8), 4432-4438. doi: 10.1097/MS9.0000000000002316.
10. Trần Thị Lợi và Trần Đức Lai. Nghiên cứu kết quả học tập và một số yếu tố liên quan ở năm thứ nhất và năm thứ hai của sinh viên ngành Y đa khoa khóa học 2012-2018 Trường Đại học Y Dược Huế. Tạp chí Y Dược học - Trường Đại học Y Dược Huế. 2016. 32, 84-93, doi: 10.34071/jmp.2016.2.12.
11. Althewini, A., Beyond admission scores: evaluating GAT, SAAT, and English proficiency as predictors of physics performance in health science education. Front Med (Lausanne). 2025. 12, 1595079, doi: 10.3389/fmed.2025.1595079.