HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN ĐIỀU DƯỠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC CẦN THƠ NĂM HỌC 2020 – 2021

Tóm tắt

Đặt vấn đề: Trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ, việc tự học của sinh viên là hoạt động bắt buộc và có liên quan đến kết quả học tập của sinh viên. Mục tiêu nghiên cứu: Nhằm mô tả thực trạng hoạt động tự học của sinh viên và xác định mối liên quan giữa kết quả học tập với hoạt động tự học của sinh viên. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu mô tả cắt ngang được tiến hành trên toàn bộ 179 sinh viên điều dưỡng của trường Đại học Y Dược Cần Thơ. Thu thập dữ liệu bằng bộ câu hỏi tự điền với 25 câu hỏi khảo sát kỹ năng, phương pháp, hình thức, thời gian và địa điểm tự học. Kết quả: Kỹ năng được thực hiện tốt nhất là “Hoàn thành đầy đủ bài tập ở nhà” (95,6%), phương pháp tự học được áp dụng thường xuyên nhất là “Học theo trọng tâm bài giảng” (76%), hình thức tự học được áp dụng thường xuyên nhất là “Học độc lập một mình”, 54,75% sinh viên thường xuyên học từ 2-4 giờ/ngày. Có mối liên quan giữa kết quả học tập học kỳ gần nhất với kỹ năng lập kế hoạch học tập (p < 0,001), tham khảo và nghiên cứu tài liệu (p < 0,001); tóm tắt và soạn lại bài học (p = 0,007), học theo trọng tâm bài giảng (p=0,013). Kết luận: Kỹ năng tự học “Hoàn thành đầy đủ bài tập ở nhà” được sinh viên thực hiện tốt nhất, phương pháp tự học được sinh viên thường xuyên áp dụng nhất là học theo trọng tâm bài giảng, hình thức học độc lập một mình được sinh viên áp dụng nhiều nhất. Việc lập kế hoạch học tập, tham khảo và nghiên cứu tài liệu, tóm tắt và soạn lại bài học và học theo trọng tâm bài giảng là các yếu tố liên quan đến kết quả học tập của sinh viên.