THẨM ĐỊNH BỘ CÔNG CỤ ĐO LƯỜNG CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN THÀNH TÍCH HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN Y HỌC CỔ TRUYỀN TẠI ĐẠI HỌC Y DƯỢC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Đặt vấn đề: Thành tích học tập của sinh viên y khoa chịu tác động bởi đa yếu tố phức tạp. Tuy nhiên, tại Việt Nam hiện thiếu các công cụ đo lường được chuẩn hóa để đánh giá các yếu tố này, đặc biệt đối với đối tượng đặc thù như sinh viên Y học cổ truyền. Mục tiêu nghiên cứu: Nghiên cứu nhằm thẩm định độ tin cậy nhất quán nội tại và cấu trúc nhân tố của bộ công cụ đo lường các yếu tố ảnh hưởng đến thành tích học tập. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu cắt ngang được thực hiện trên 822 sinh viên Y học cổ truyền tại Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh từ tháng 03/2025 đến 07/2025. Bộ công cụ gồm 10 thang đo sơ bộ được đánh giá thông qua hệ số Cronbach’s Alpha và Phân tích Nhân tố Khám phá (EFA) với phép xoay Varimax. Kết quả: Kết quả thẩm định cho thấy bộ công cụ có độ tin cậy cao, với hệ số Cronbach's Alpha của 10 thang đo dao động từ 0,735 đến 0,924. Phân tích EFA trích xuất được 10 nhân tố, giải thích 67,52% phương sai tích lũy. Các biến quan sát hội tụ tốt, tuy nhiên thang đo "Phương pháp học tập" phân tách thành hai thành phần cấu trúc riêng biệt phản ánh các khía cạnh khác nhau của chiến lược học tập. Kết luận: Bộ công cụ đã được thẩm định đảm bảo các yêu cầu về độ tin cậy và tính hợp lệ cấu trúc, phù hợp để sử dụng trong các nghiên cứu giáo dục y khoa tại Việt Nam.
Từ khóa
Thẩm định thang đo, Cronbach's alpha, phân tích nhân tố, giáo dục y khoa, thành tích học tập
Chi tiết bài viết
Bài báo này được cấp phép theo Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Tài liệu tham khảo
2. Nguyen M.T., Nguyen T.G., Tran T.T.A., Nguyen T.T.N., Le D.D., et al. Network analysis of psychological factors related to academic pressure faced by medical students in the central and highland regions of Vietnam. Medical education online. 2022. 27(1), 226-236, https://doi.org/10.1080/10872981.2021.2007577.
3. Zhang J., Meng J., & Wen X. The relationship between stress and academic burnout in college students: evidence from longitudinal data on indirect effects. Frontiers in Psychology. 2025. 16, 1517-920, https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1517920.
4. Alyahyan E, Düştegör D. Predicting academic success in higher education: Literature review and best practices. International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2020. 17(1), 1-3, https://doi.org/10.1186/s41239-020-0177-7.
5. Guerrero-López J.B., Monterrosas A.M., Reyes-Carmona C., Guerrero A.A., NavarreteMartínez A., et al. Factors related to academic performance in medical students. Salud Mental. 2023. 46(4), 193-200, https://doi.org/10.17711/sm.0185-3325.2023.024.
6. Bandura A. Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. Englewood Cliffs. NJ: Prentice-Hall. 1986.
7. Nguyen M.T.H., Wantonoro W., Nguyen H.X.T., Huynh M.N.T., Nguyen M.T.H., et al. Factors associated with academic motivation in nursing students: A cross-sectional study. Jurnal Kebidanan Dan Keperawatan Aisyiyah. 2023. 19(1), 1-14, https://doi.org/10.31101/jkk.3027.
8. Truong T.N.N. Vietnamese version of the self-regulated motivation for improving speaking English as a foreign language: validation and speaking score correlations. Frontiers in Education. 2025. 10, 1464-608, https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1464608.
9. Pintrich P.R., Smith D.A., Garcia T., McKeachie W.J. Reliability and predictive validity of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ). Educational and Psychological Measurement. 1993. 53(3), 801-813. doi:10.1177/0013164493053003024.
10. Trần Thị Ly, Phạm Thị Hoa. Thực trạng stress của sinh viên hệ chính quy năm cuối tại trường Đại học Y Dược Thái Nguyên năm 2020 và một số yếu tố liên quan. Tạp chí Y học Việt Nam. 2021. 01(2), 137-150, https://doi.org/10.51298/vmj.v501i2.518.
11. Trần Thị Hoàng Yến, Nguyễn Hồ Hải Anh, Huỳnh Út Giào, Lâm Kim Huy, Điểu Rôm và cộng sự. Stress và một số yếu tố liên quan ở sinh viên y khoa trường Đại học Y Dược Cần Thơ năm 2021. Tạp chí Y Dược học Cần Thơ. 2022. 54, 31-37, 10.58490/ctump.2022i54.352.
12. Tien Nam P., Thanh Tung P., Phuong Linh B., Hanh Dung N., & Van Minh H. Happiness among university students and associated factors: A cross-sectional study in Vietnam. Journal of Public Health Research. 2024. 13(3), 22799036241272402, 10.1177/22799036241272402.
13. Xu T, Zuo F, Zheng K. Parental Educational Expectations, Academic Pressure, and Adolescent Mental Health: An Empirical Study Based on CEPS Survey Data. Int J Ment Health Promot. 2024. 26(2), 93-103, doi:10.32604/ijmhp.2023.043226.
14. Báo Lào Cai. Áp lực học tập: 'Sát thủ vô hình' của sức khỏe tinh thần học sinh. 2025. https://baolaocai.vn/ap-luc-hoc-tap-sat-thu-vo-hinh-cua-suc-khoe-tinh-than-hoc-sinhpost648457.html.