ÁP DỤNG VÀ KHẢO SÁT PHẢN HỒI CỦA SINH VIÊN VỀ BẢNG KIỂM LƯỢNG GIÁ KỸ NĂNG THỰC HÀNH DƯỠNG SINH TRONG ĐÀO TẠO Y HỌC CỔ TRUYỀN
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Đặt vấn đề: Kỹ năng thực hành Dưỡng sinh là thành phần quan trọng trong đào tạo bác sĩ Y học cổ truyền, tuy nhiên việc lượng giá hiện nay chủ yếu dựa trên kinh nghiệm cá nhân của giảng viên, thiếu công cụ đánh giá thống nhất. Mục tiêu nghiên cứu: 1. Áp dụng hai bảng kiểm đánh giá kỹ năng hướng dẫn và thực hiện Dưỡng sinh cho sinh viên ngành Y học cổ truyền năm thứ hai; 2. Khảo sát phản hồi của sinh viên đối với các bảng kiểm; 3. Đề xuất hướng cải tiến công cụ lượng giá. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu mô tả cắt ngang được thực hiện trên 176 sinh viên năm thứ hai ngành Y học cổ truyền sau khi hoàn tất học phần Thực hành Dưỡng sinh năm học 2024–2025. Hai bảng kiểm được sử dụng trong lượng giá giữa kỳ và cuối kỳ (thang điểm 10). Phản hồi sinh viên được thu thập bằng khảo sát trực tuyến sử dụng thang đo Likert 5 mức. Dữ liệu được phân tích bằng thống kê mô tả và kiểm định t-test. Kết quả: Điểm trung bình giữa kỳ và cuối kỳ lần lượt là 8,5 ± 1,1 và 8,8 ± 0,9; nữ sinh đạt điểm cao hơn nam sinh (p < 0,05). Có 138/176 sinh viên (78,4%) tham gia khảo sát phản hồi; đa số sinh viên đồng ý rằng bảng kiểm rõ ràng, dễ hiểu và hỗ trợ cải thiện kỹ năng. Kết luận: Bảng kiểm cho thấy tính khả thi và được sinh viên chấp nhận; cần nghiên cứu tiếp theo để chuẩn hóa và kiểm định công cụ.
Từ khóa
Dưỡng sinh, bảng kiểm, lượng giá kỹ năng, sinh viên Y học cổ truyền
Chi tiết bài viết
Bài báo này được cấp phép theo Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Tài liệu tham khảo
2. Contractor JB, Singh P. An introduction and evaluation of direct observation with checklist as a teaching–learning and assessment method in anatomy. J Anat Soc India. 2023. 72(4), 315– 320, doi:10.4103/jasi.jasi_45_23.
3. Pearson GM, Wege SE, Rosen SA, Gaunt DM, Henderson EJ. Using a checklist within simulation improves trainees’ confidence on ward rounds. Future Healthc J. 2022. 9(2), 171– 173, doi:10.7861/fhj.2021-0195.
4. Kiernan LC. Evaluating competence and confidence using simulation technology. Nursing. 2018. 48(10), 45–52, doi:10.1097/01.NURSE.0000545022.36908.f3.
5. Kaiser S, Bauer JJ. Checklist self-evaluation in a standardized patient exercise. Am J Surg. 1995. 169(4), 418–420, doi:10.1016/S0002-9610(99)80188-3.
6. Nulty DD. The adequacy of response rates to online and paper surveys: what can be done? Assess Eval High Educ. 2008. 33(3), 301–314, doi:10.1080/02602930701293231.