THỰC TRẠNG VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CỦA VIỆC DẠY-HỌC MỘT SỐ NỘI DUNG HỌC PHẦN BẰNG NGÔN NGỮ TIẾNG ANH TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NĂM THỨ NHẤT NGÀNH Y KHOA TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC CẦN THƠ

Tóm tắt

Đặt vấn đề: Cùng với việc xây dựng chương trình đào tạo tiên tiến, năm học 2019-2020, Trường Đại học Y Dược Cần Thơ đã tiến hành thử nghiệm việc dạy – học một số nội dung một số học phần bằng ngôn ngữ tiếng Anh. Mục tiêu nghiên cứu: Mô tả nhận định của sinh viên về thực trạng hiệu quả dạy và học một số nội dung một số học phần bằng tiếng Anh và đề xuất giải pháp
nâng cao chất lượng dạy – học bằng ngôn ngữ tiếng Anh. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu mô tả cắt ngang trên 143 sinh viên, sinh viên ngành Y khoa năm thứ nhất (Khóa 44) có trình độ tiếng Anh tương đương B1 theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dành cho Việt Nam đang học chương trình có một số nội dung được giảng dạy bằng tiếng Anh. Kết quả: 79,3% sinh viên nhận định mô hình dạy – học bằng ngôn ngữ tiếng Anh làm tăng mức độ tương tác giữa người học và người học, người dạy và người học, cải thiện được khả năng nghe – nói và hình thành thói quen đọc, học các tài liệu bằng ngôn ngữ tiếng Anh. 88% sinh viên đồng ý rằng kết quả học tập sẽ không khác biệt đáng kể so với chỉ học toàn bộ bằng tiếng Việt, 84,2% sinh viên nhận định mô hình này hiệu quả và 81,7% đề nghị nên duy trì mô hình. Tuy nhiên, có 2 công tác chuẩn bị của giảng viên
cần được cải thiện vì tỷ lệ sinh viên đánh giá mức kém và rất kém khá cao là cung cấp tài liệu, slide bài giảng (47,5%), và từ vựng chuyên ngành trước buổi học (41,4%). Kết luận: Mô hình dạy – học một số học phần bằng ngôn ngữ tiếng Anh nên duy trì, nhân rộng ra cho nhiều đối tượng và để đạt hiệu quả cao, cả sinh viên, giảng viên cần phải phát huy tốt bước chuẩn bị dạy-học, tương tác trong buổi dạy – học.