TƯƠNG QUAN GIỮA ĐỘNG LỰC HỌC TẬP VÀ SỰ TỰ TIN TRONG THỰC HÀNH KỸ NĂNG LÂM SÀNG Ở SINH VIÊN ĐIỀU DƯỠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC CẦN THƠ

Tóm tắt

Đặt vấn đề: Động lực học tập và sự tự tin trong thực hành kỹ năng lâm sàng là những yếu tố quan trọng ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu quả đào tạo và năng lực nghề nghiệp của sinh viên điều dưỡng. Mục tiêu nghiên cứu: Xác định thực trạng và mối tương quan giữa động lực học tập và mức độ tự tin trong thực hành kỹ năng lâm sàng ở sinh viên điều dưỡng Trường Đại học Y Dược Cần Thơ. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu mô tả cắt ngang được thực hiện trên 139 sinh viên điều dưỡng năm thứ 2-4 đã hoàn thành ít nhất một học phần thực hành lâm sàng. Kết quả: Điểm trung bình động lực học tập của sinh viên là 5,56±0,65/7 điểm, trong đó 67,6% đạt mức tốt. Điểm trung bình tự tin là 7,46±1,1/10, với 70,5% sinh viên ở mức tự tin trung bình và 29,5% ở mức cao. Có mối tương quan thuận có ý nghĩa thống kê giữa các yếu tố động lực nội tại (hướng đến sự hiểu biết, cảm giác thành tựu, trải nghiệm kích thích và thể hiện giá trị bản thân) với sự tự tin trong thực hành kỹ năng lâm sàng (p<0,05). Ngược lại, không có mối liên hệ giữa các dạng động lực khác (áp lực, trách phạt, phần thưởng, không có động lực, động lực chung) với sự tự tin. Kết luận: Sinh viên điều dưỡng có mức động lực học tập và sự tự tin ở từ trung bình đến cao. Việc tăng cường động lực học tập nội tại có thể góp phần nâng cao sự tự tin và hiệu quả thực hành kỹ năng lâm sàng.