ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN NGÀNH Y HỌC CỔ TRUYỀN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC CẦN THƠ
Nội dung chính của bài viết
Tóm tắt
Đặt vấn đề: Kỷ nguyên số của cách mạng công nghệ 4.0, công nghệ thông tin (CNTT) và chuyển đổi số đã trở thành yếu tố quan trọng trong mọi lĩnh vực, đặc biệt là giáo dục đại học. Mục tiêu nghiên cứu:Khảo sát thực trạng việc ứng dụng CNTT và chuyển đổi số trong học tập lý thuyết và thực hành lâm sàng. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu: Phân tích nghiên cứu mô tả cắt ngang, chọn mẫu thuận tiện đến khi phân lập tối thiểu 100 sinh viên. Kết quả: Nghiên cứu trên 227 sinh viên (66,1% nữ) cho thấy đa số có học lực khá trở lên (84,6%) và hiểu biết về CNTT, chuyển đổi số (83,7%). Ứng dụng CNTT đạt 81,9% ở lý thuyết và 75,3% ở lâm sàng. Google Chrome và YouTube được khai thác nhiều nhất, trong khi PubMed và Gemini ít được sử dụng. Việc ứng dụng CNTT và chuyển đổi số tăng theo năm học, có ý nghĩa thống kê trong thực hành lâm sàng (p=0,049) nhưng không có ý nghĩa trong học tập lý thuyết (p=0,176). Sinh viên có học lực giỏi–xuất sắc có tỉ lệ ứng dụng CNTT cao hơn so với nhóm trung bình–yếu, đặc biệt ở học tập lý thuyết (38,1% so với 10,2%; p<0,0001) và thực hành lâm sàng (p=0,003). Kết luận: Việc ứng dụng CNTT và chuyển đổi số của sinh viên ngành Y học cổ truyền còn hạn chế, đặc biệt trong khai thác nguồn dữ liệu học thuật, cho thấy sự cần thiết tích hợp chuyển đổi số vào chương trình đào tạo.
Từ khóa
Y học cổ truyền, công nghệ thông tin, chuyển đổi số, giáo dục y học
Chi tiết bài viết
Bài báo này được cấp phép theo Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Tài liệu tham khảo
2. Phạm Đỗ Nhật Tiến. Bảo đảm và kiểm định chất lượng giáo dục đại học trong bối cảnh đại dịch Covid 19: Tác động và vấn đề. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam. 2021. 37, 1-8.
3. Randjelovic P., Stojiljkovic N., Radulovic N., Stojanovic N., and Ilic I. Problematic smartphone use, screen time and chronotype correlations in university students. European addiction research. 2021. 27(1), 67-74, https://doi.org/10.1159/000506738.
4. Wang, J., Wu, J., Chen, J., Wang, J., Ding, X., Zhu, D., et al. Digital literacy across disciplines scale for medical students: development, validation, and analysis. BMC Medical Education. 2025, 25(1), 1131, https://doi.org/10.1186/s12909-025-07708-4.
5. Ishtiaq, H., Jamil, B., Asim, N., Sherwani, B., Munir, H., and Adeeb, H. Assessing awareness of digital literacy among medical students in Azad Jammu and Kashmir. BMC Medical Education. 2025. 25, 1762, https://doi.org/10.1186/s12909-025-08357-3.
6. Võ Thị Kim Ngân, Trần Nguyễn Khánh Hải. Học trực tuyến trong giai đoạn chuyển đổi số: Nghiên cứu sự hài lòng của sinh viên đại học tại Thành phố Hồ Chí Minh. Tạp chí Nghiên cứu Tài chính-Marketing. 2023. (77), 48-58, https://doi.org/10.52932/jfm.vi5.360.
7. Nguyễn Phương Chi, Đỗ Thu Thủy, Đặng Phương Hoa. Khác biệt giới trong nhận thức của sinh viên về cách mạng công nghiệp 4.0. Tạp chí Khoa học - Học viện Phụ nữ Việt Nam. 2020. 9(1), 12-21.
8. Suita Allemina Gloria, Surya Akbar. The impact of social media usage to academic performance. The Indonesian Journal of Medical Education. 2019. 8(2), 68-76. https://doi.org/10.22146/jpki.45497.
9. Pandey M., Rani A., Bajpai P. K., and Chopra J. Exploring Current Medical Learning: A Comprehensive Analysis of Internet Usage Patterns and Educational Impact Among Medical Students. Cureus. 2025. 17(3), e81003, https://doi.org/10.7759/cureus.81003.
10. Ansari JAN, Khan NA. Exploring the role of social media in collaborative learning the new domain of learning Smart Learn. Smart Learning Environments. 2020. 7(1), 1-16, https://doi.org/10.1186/s40561-020-00118-7.
11. Le Tran Gia Thanh, Nguyen Trong Luan. Factors affecting perceived usefulness of google scholar by university students: An empirical study from Vietnam. The Journal of Asian Finance, Economics and Business (JAFEB). 2022. 9(5), 431-441, https://doi.org/ 10.13106/jafeb.2022.vol9.no5.43.
12. Al-Hariri, Mohammed T.; Al-Hattami, Abdulghani A. Impact of students' use of technology on their learning achievements in physiology courses at the University of Dammam. Journal of Taibah University Medical Sciences, 2017, 12(1), 82-85, https://doi.org/10.1016/j.jtumed.2016.07.004.
13. Plch, Lukáš. Perception of technology-enhanced learning by medical students: an integrative review. Medical science educator, 2020, 30(4),1707-1720, https://doi.org/10.1007/s40670-02001040-w.
14. Hailegebreal, S., Sedi, T.T., Belete, S. et al. Utilization of information and communication technology (ICT) among undergraduate health science students: a cross-sectional study. BMC Med Edu. 2022. 22(1), 215, https://doi.org/10.1186/s12909-022-03296-9.