ĐỔI MỚI GIẢNG DẠY BỘ MÔN NHI THEO HƯỚNG GIÁO DỤC Y KHOA DỰA TRÊN NĂNG LỰC: KẾT QUẢ BƯỚC ĐẦU VÀ ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN

Tóm tắt

Đặt vấn đề: Từ khi tham gia Dự án IMPACT-MED với các hoạt động tập huấn về đổi mới giáo dục y khoa, Bộ môn Nhi – Khoa Y, Trường Đại học Khoa học Sức khỏe, Đại học Quốc gia TP.HCM đã triển khai đổi mới giảng dạy theo hướng giáo dục y khoa dựa trên năng lực (Competency-based Medical Education – CBME). Việc chuyển đổi này nhằm nâng cao chất lượng đào tạo và đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế. Mục tiêu nghiên cứu: Khảo sát mức độ hài lòng và cảm nhận của sinh viên và học viên đối với học phần Lâm sàng Nhi sau khi áp dụng mô hình CBME. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu khảo sát cắt ngang được thực hiện trên 76 người học. Công cụ khảo sát gồm 13 câu hỏi theo thang Likert 5 mức độ, đánh giá các lĩnh vực: mục tiêu học tập, phương pháp giảng dạy, lượng giá, phản hồi của giảng viên và hiệu quả học tập. Kết quả: Kết quả cho thấy 89,4% người học nhận định mục tiêu học tập rõ ràng; 85,6% đồng ý các hoạt động học tập hỗ trợ đạt mục tiêu; 86,8% đánh giá phương pháp giảng dạy phù hợp; 89,5% hài lòng với phản hồi từ giảng viên; và 84,2% cho rằng phương pháp lượng giá phản ánh đúng năng lực thực hành. Trên 85% người học ghi nhận sự cải thiện về tư duy phản biện, khả năng tự học và vận dụng y học chứng cứ trong thực hành lâm sàng. Kết luận: Triển khai mô hình CBME trong học phần Lâm sàng Nhi mang lại hiệu quả tích cực về mặt sư phạm và góp phần phát triển năng lực thực hành cho người học. Phản hồi của người học là cơ sở quan trọng để tiếp tục cải tiến và chuẩn hóa chương trình đào tạo theo định hướng năng lực và hội nhập quốc tế.