TƯ DUY PHÁT TRIỂN VÀ CÁC YẾU TỐ LIÊN QUAN Ở SINH VIÊN ĐIỀU DƯỠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC CẦN THƠ

Tóm tắt

Đặt vấn đề: Tư duy phát triển là niềm tin rằng trí thông minh và những khả năng khác có thể phát triển thông qua sự nỗ lực; người học có tư duy phát triển sẵn sàng thử thách bản thân, xem thất bại là kinh nghiệm học tập và học hỏi từ những thất bại. Mục tiêu nghiên cứu: Tìm hiểu quan điểm tư duy và các yếu tố liên quan ở sinh viên Điều dưỡng Trường Đại học Y Dược Cần Thơ. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu cắt ngang mô tả trên 265 sinh viên Điều dưỡng hệ chính quy của Trường Đại học Y Dược Cần Thơ. Quan điểm tư duy được đánh giá bằng thang đo Williams Inventory of Learning Strategies (WILS), gồm 4 thành tố: Tư duy, chiến lược học tập, tinh thần sẵn sàng ôn tập và khắc phục, sợ và né tránh thất bại. Kết quả: Chỉ có 23,8% sinh viên có quan điểm tư duy phát triển, đa số sinh viên sử dụng hiệu quả các chiến lược học tập (72,8%), có 66,6% sinh viên sử dụng các chiến lược sửa lỗi và ôn tập hiệu quả ở mức cao và 56,6% sinh viên sợ và né tránh thất bại ở mức thấp (56,6%). Có sự khác biệt về tư duy giữa các nhóm kinh tế gia đình khác nhau (F=3,136, p=0,045) và tuổi (r=-0,158, p<0,01). Có sự tương quan thuận mức độ trung bình giữa điểm trung bình tư duy và sợ, né tránh thất bại (r=0,318, p<0,001). Kết luận: Tư duy phát triển của sinh viên điều dưỡng ở mức thấp. Các nhà giáo dục điều dưỡng cần quan tâm đến thực trạng này cũng như các yếu tố liên quan từ đó có các chiến lược can thiệp nhằm nâng cao năng lực tư duy phát triển của sinh viên điều dưỡng trong tương lai.